山里时候（外二首）

起立，峰岭；坐下，土地
春红，学生；秋熟，老师

四季四课堂，十二个月天地君亲师
二十四节令，二十八星宿
是课本与作业，勤俭
阴阳校门口，五行累来忙去
雷鸣闪电课间操
戴眼镜的日月，像老天爷
看食色男女
做家家

太极图中
黄金、青铜、黑铁，童年、中年、老年
今生该是什么时候
日月又像两个苹果
白天吃一个，晚上吃一个
生活的团转，一批批的毕业
一辈辈的走进教室

荷

藕在泥下生养白，花红湖面洁身自好
堤岸不用操心

谁心没有福田，设佛打坐从容自若
湖捧荷叶滴露，荷开自性
无声无息静谧，花叶共影
水中的那片云

蜂蝶带来风声，岸上一袭红裙
眼波明净

内心可有藕断丝连

岁月流域

以微茫泡落日，拾余光片断
陪新月巡视

时光皱褶有印记，星辰童男童女
是多少代子孙
问答杨柳岸，碧波之上谁的船
在釆莲

心跳落日，身心与生存星月
在岁月流域，指尖触及痛痒

浅聊:

这几首诗读起来，像是从生活的石缝里，慢慢渗出来的泉水，有它自己的温度和滋味。

《山里时候》把一整座山都写活了。山岭会“起立”和“坐下”，春花秋实成了“学生”和“老师”，这种通感让人觉得亲切，仿佛自然万物就在身边上课下课。最妙的是把日月比作“戴眼镜的老天爷”，默默地俯视着人间烟火；又把它们比作两个苹果，日夜各吃一个，日子就在这平淡的咀嚼里过去了。它讲的是山里的时间，却又仿佛是我们每个人都在经历的、那种循环与流逝交织的一生。

《荷》这首诗很静，静得能听见露水从荷叶上滑落的声音。它从泥下的藕写到水面的花，再写到岸上的人，画面一层层荡开。“湖捧荷叶滴露”的一个“捧”字，恭敬又温柔，写出了荷叶的亭亭之态。全诗在极致的静谧中，埋伏着一丝暗涌——直到“岸上一袭红裙”和那句“内心可有藕断丝联”的轻问，才让那片静止的荷塘，泛起情感的涟漪。

《岁月流域》的气象更苍茫一些，它把时间直接当成一条可以泅渡的长河。“以微茫泡落日”起句就抓住了我，一种以渺小承载浩瀚的谦卑与勇气。把星辰比作“童男童女”，是“多少代子孙”，这个视角既古老又新鲜，让人瞬间感到自己在血脉长河中的位置。结尾的“指尖触及痛痒”特别好，把浩瀚的岁月最终收束到个体最细微、最真切的感官体验上，举重若轻。

总的说来，这三首诗骨子里是东方的，讲究天人合一的意境，语言干净，但意象丰饶，像好的绿茶，初品清冽，回味才有甘醇的层次慢慢返上来。它们不嘶喊，不张扬，只是诚实地摊开自己所看见和感受到的，这份克制与宁静，本身就有一种动人的力量。